Kennis-economie ??

  • Hyperactief

    Aha, het is een complot! Aldus : M Lavell.

    Hoi M Lavell, of wereldpolitiek voor Mind Control, t'is maar hoe je het noemen wilt en ook vooral zien wilt, maar dat het stinkt is zeker.

    Sorry, maar dit werkstukje (wie heeft dat gemaakt eigenlijk?) raakt kant noch wal. Aldus : M Lavell.

    Klinkt erg denigrerend werkstukje, kom maar met tegenargumenten i.p.v. de goedkope uitspraak van raakt kant nog wal want het is een onderbouwd rapport en wat de bron de bron betreft, de bron CCHR staat onder het stuk. Ik zal hier even de tekst zetten wat CCHR inhoud, wij (mijn vriendin en ik) zijn onafhankelijk, oftewel hebben geen lidmaatschap en/ of binding met de CCHR, maar vallen onder gelijksgezinde groepen/ personen aangaande de aanval op de psychiatrie. Voor dat er weer gevooroordeeld wordt dat wij “sekteleden” zouden zijn, wat dus absoluut niet zo is. Het werk van de CCHR staan wij overigens voor de volle 100%, want neem maar van mij aan dat je niet zo maar wat over de psychiatrie neer kunt zetten, als het niet waar is. De stukken van hun zijn dus geheel onderbouwd en juridisch gecontroleerd.:

    Citizens Commission on Human Rights International (CCHR).

    De Citizens Commission on Human Rights (CCHR) werd in 1969 vanuit de Scientology Kerk opgericht met het doel om psychiatrische mensenschendingen te onderzoeken, aan de kaak te stellen en om het veld van de geestelijke gezondheidszorg op te schonen. CCHR heeft vandaag de dag meer dan 130 afdelingen in 31 landen. Adviseurs die Commissarissen genoemd worden, vormen de Adviesraad en deze bestaat uit artsen, advocaten, onderwijskundigen, artiesten, zakenmensen en vertegenwoordigers van burger- en mensenrechtenorganisaties.

    CCHR verstrekt geen medisch of juridisch advies, maar werkt wel nauw samen met artsen en ondersteunt medische beroepsbeoefenaars. CCHR houdt zich voornamelijk bezig met het frauduleuze gebruik van subjectieve “diagnoses” die niet op wetenschappelijke of medische feiten gebaseerd zijn. Gebaseerd op deze valse diagnoses rechtvaardigen psychiaters het voorschrijven van schadelijke behandelingen met o.a. bewustzijnsveranderende drugs die het onderliggende probleem van de persoon maskeren en zijn/ haar herstel in de weg staan.

    Het werk van CCHR sluit aan bij de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens van de VN, specifiek op de volgende punten die psychiaters dagelijks overtreden:

    Artikel 3: “Een ieder heeft recht op leven, vrijheid en onschendbaarheid van zijn persoon.”

    Artikel 5: “Niemand zal onderworpen worden aan folteringen, noch aan wrede, onmenselijke of onterende behandeling of bestraffing.”

    Artikel 7: Allen zijn gelijk voor de wet en hebben zonder onderscheid aanspraak op gelijke bescherming door de wet."

    Door de valse diagnoses, stigmatiserende labels, wetten voor gedwongen opnamen en wrede depersonaliserende “behandelingen” van de psychiatrie, worden duizenden hun bij geboorte gekregen mensenrechten ontzegd.

    CCHR heeft vele honderden hervormingen bewerkstelligd door te getuigen bij openbare hoorzittingen die over psychiatrische mishandelingen gehouden werden en door samen te werken met de media, wetsdienaren en overheidsfunctionarissen.

    DOEL VAN DE ORGANISATIE

    De Citizens Commission on Human Rights

    Onderzoekt en onthult schendingen van mensenrechten in de psychiatrie. Zij werkt nauw samen met gelijkgestemde groepen en personen die ook werken aan het opschonen van de geestelijke gezondheidszorg. CCHR zal dit blijven doen tot de schadelijke en gedwongen praktijken van de psychiatrie ophouden te bestaan en mensenrechten en de menselijke waardigheid hersteld zijn voor iedereen.

    Raymond N. Haynes Califonia State Assembly:

    “CCHR is vermaard om haar langdurige inspanningen om het foutief diagnosticeren en drogeren van kinderen te voorkomen… De bijdrage die de Citizens Commission on Human Rights Internationaal heeft geleverd aan de geestelijke gezondheid, nationaal, en internationaal is onbetaalbaar en toont een organisatie die toegewijd is aan de hoogste idealen op het gebied van de geestelijke gezondheidszorg.”

    Patti Johnson, Lid van de Colorado State Board of Education:

    “Inspanningen door organisaties als CCHR zijn van vitaal belang als we willen slagen in het terugveranderen van onze scholen in plaatsen waar geleerd wordt. Dit kan alleen gedaan worden door het uitschakelen van de onbruikbare en onwerkbare psychiatrische en psychologische lesprogramma's en vragenlijsten, en door onze kinderen toe te staan om met goede academische instructie over te gaan naar de volgende klas met gebruik van het potentieel dat ze hebben. Ik dank CCHR opnieuw.”

    Dr. Eleonora Prochazka Apotheker en toxicoloog uit Duitsland:

    “Ik waarschuw voor de gevaren van psychiatrische behandelingen, het gebruik van psychiatrische drugs en andere methoden die kunnen leiden tot de vernietiging van de persoonlijkheid en zelfs de dood. Ik wil CCHR bedanken voor hun opvallende toewijding om de waarheid hierover te openbaren.”

    Voor meer informatie :

    CCHR International

    6616 Sunset Blvd.

    Los Angeles, CA, USA 90028

    Tel.:(323) 467-4242 * (800) 869-2247 * Fax: (323) 467-3720

    www.cchr.org * e-mail: humanrights@cchr.org

    Voor Nederland zie : www.ncrm.nl

    Tot zover de info en weer verder met de rest.

    Het is een zoeken naar een stok om de hond te slaan en doet alsof psychologen en psychiaters door de generaties en grenzen heen een aan elkaar verbonden macht vormen. Aldus : M Lavell.

    Als je een beetje geschiedeniskennis op dit gebied zou hebben, dan zou je deze uitspraak niet doen. Want de touwtjes van dit geheel liggen in America waar “stoornissen” in de DSM gestemd worden, en dat worden er steeds meer………

    Lariekoek natuurlijk. Nergens zoveel verschil van mening als binnen de psychologie en psychiatrie. Aldus : M Lavell.

    Geen lariekoek, al is het juist dat er verschillende stromingen zijn, maar de lijntjes van degeen die het “beleid” uitmaken lopen naar de overkoepeling in Amerika……

    Ondertussen is er inderdaad een flinke kwestie te maken van het gepsychologiseer van het onderwijs. Die beweging vaart vooral wel bij het feit dat iedereen psycholoogje kan spelen (het is geen beschermde titel) en dat er binnen het onderwijs legio doe-het-zelf pakketten voor handen zijn. Aldus : M Lavell.

    Ook onder de beroeps, zit veel kaf. Nog niet zolang geleden iemand in een zaak bijgestaan tegen zo'n psycholoog. En degeen die bij een beroepsvereniging aangesloten zijn, mogen als vervanging van de afgeschafde beschermtitel de beroepsvereniging achter hun naam voeren. Zo weet je dat je met iemand te doen heb die vroeger beschermd was. Maar ook dat geeft geen garantie voor kwaliteit. Laat ze maar bollen gaan steken of zo, i.p.v. kinderen te frustreren.

    Leerkrachten doen het graag en vinden het ‘belangrijk’. www.sociaalemotioneel.nl/ Aldus : M Lavell.

    Die site kon ik al, en heb daar geen hoge pet van op, maar daar heb ik mijn redenen voor.

    Maatschappelijk wordt deze beweging vooral vanuit justitie ondersteund. Zo is de kanjertraining met justitiegeld op poten gezet (http://www.kanjertraining.nl/), heeft de gemeente Leeuwarden sinds kort een zorgmonitor die strafrechtelijke gegevens over leerlingen tussen scholen uitwisselt (zorg als eufemisme voor criminaliteitsbestrijding zie www.cbpweb.nl/asp/ORDetail.asp?moid=8b8b8e898e&refer=true&theme=purple en zijn er legio ervaringen van ouders en leerlingen die laten zien dat het gepsychologiseer meer kwaad dan goed doet. Zie bijvoorbeeld deze: users.skynet.be/bk337022/casusmaurice.html Aldus : M Lavell.

    Er wordt ontzettend veel geld gepompt in bemoeizucht, iets wat ze beter in de kinderen zelf kunnen investeren. Ik moet er niet aan denken, dat ik vroeger op school steeds van die maffe gedraggologen om me heen had gehad. Ze weten vaak nog niet eens hoe ze zelf in elkaar steken. Nee, gewoon dat geld beter benutten.

    Ja, dat is zorgelijk en ja, dat heeft allemaal negatieve invloed op de inrichting, vooral de inhoudelijkheid, van het onderwijs (vooral niet te moeilijk maken, anders lopen ze een deukje op) en dat juist op het MBO want vooral daar ligt de doelgroep van ‘in toom te houden jongeren’.

    Maar kom nou niet met complottheorieën, want dat is erg ongeloofwaardig. Aldus : M Lavell.

    Ik zal nog wel een ander stuk plaatsen, ook iets wat goed onderbouwd is en schokkende schoolresultaten laat zien, ik kom met onderbouwde stukken, en ik ga je echt niet overtuigen, kom maar met tegenargumenten…….. Groetjes v Hyperactief:)

  • Hyperactief

    Oeps, dat paarse poppetje bij het telefoonnummer hoort daar niet, de dubbele punt en het haakje heeft die omgezet in dat poppetje. Groetjes v Hyperactief

  • Hyperactief

    Ik zal de vlag uithangen als het zover is Sans, kan me niet snel genoeg gaan, er is al teveel schade aangericht. Groetjes v Hyperactief

  • Marto

    Iedere leerling leert een bepaalde heveelheid kennis en vaardigheden. Ik kan niet beoordelen of de totale hoeveelheid anders is dan vroeger. Ik vermoed van niet. Waar wel een verschil inzit is de vakgerichte kennis. Hiermee bedoel ik de kennis (en vaardigheden) om je in een bepaald beroep nodig hebt om je op een goede manier staande te houden. Ook dient er kennis (en vaardigheden) aanwezig te zijn om een ‘vak’ verder te ontwikkelen. Vooral in de ontwikkelingskennis is naar mijn idee veel geschrapt.

  • M Lavell

    Ja, dat klopt denk ik.

    Maar dat komt ook omdat de ontwikkelingen nogal snel gaan. Kassa's van een jaar of vijf geleden zijn alweer ouderwets en werken heel anders dan die van vandaag. Paprika's en aubergines kunnen ook geel zijn tegenwoordig en dat wat vroeger een goedkoop boeketje bloemen was bevatte andere bloemen dan de goedkope boeketjes van nu.

    Vakkennis; kennis van producten en klantengedrag, behoeften en schommelingen binnen een markt, seizoenen en voorkeuren voor geur en kleur, is zo houdbaar als verse melk.

    Daarom ook worden de zachte waarden belangrijker gevonden. Is iemand netjes, beleefd, geinteresseerd, bereid zich te verdiepen, sociaal vaardig, etc.

    Vergeet niet dat iemand die vroeger van een vakopleiding kwam, eerst met de bezem en het opruimwerk begon en de tijd kreeg om thuis te worden in de vaste waarden van de sector.

    Die vaste waarden zijn er nauwelijks nog. Zelfs zaken als hygiëne veranderen telkens weer waardoor basiskennis (was je handen) wel belangrijk is, maar specialistische kennis (vries in op die of die temperatuur) niet.

    Tegen de tijd dat de leerling het bedrijf inrolt, bestaat over dat laatste allang weer een andere mening.

    Ik vind al dat geschool op scholen daarom een beetje overdreven. Het lijkt veel zinniger om veel eerder met werken te beginnen en hooguit daarnaast wat opfriscursussen te doen.

    Oh ja, wat natuurlijk wel blijft is de noodzakelijke aandacht voor vaste waarden als taal- en rekenvaardigheid. De basics daarin lijken mij vele malen belangrijker dan enig gestoei met een kassa of met pakpapier.

  • Hyperactief

    Ja, dat klopt denk ik.

    Maar dat komt ook omdat de ontwikkelingen nogal snel gaan. Kassa's van een jaar of vijf geleden zijn alweer ouderwets en werken heel anders dan die van vandaag. Aldus : M Lavell.

    Tuurlijk M lavell, er wordt een heel verhaal neer gezet aangaande de technische veranderingen waarvan de kassa wel één van de slechtste voorbeelden is die ik gehoord heb. Mag allemaal waar wezen dat techniek veranderd, maar er wordt toch wel mooi ff aan het feit voorbij gegaan dat de nieuwe generaties zonder die techniek analfabeten zijn die de basismethoden waaronder het uit je hoofd rekenen niet meer machtig zijn. De kassa als slecht voorbeeld, daar er hier in Amsterdam al proefgedraaid wordt met zelfbedieningskassa's waar de kassiëre overbodig is. Gewoon als klant zelf je spullen scannen en pinnen…….. Ook barsten we van de moderne communicatieapparatuur, maar toch wordt men steeds contactgestoorder, want met elkaar communiceren schijnt men te verleren, maar ja, het is maar wat men horen of was het nou juist niet horen wil……….. Groetjes v Hyperactief

  • Marto

    Helaas wordt er ook in de basistaalvaardigheden en rekenvaardigheden geschrapt.

    Wat ook het geval is in bepaalde opleidingen in de computertechniek dat men wel leert om rekenprogramma's in bijvoorbeeld excel in te voeren, maar dat diezelfde programmeur niet in staat is om te controleren of de berekening juist is. (Men heeft het vak wiskunde geschrapt.) Hij weet dus nooit of het goed is…

  • M Lavell

    Nou, precies. En dat is dus stom want de bediening van Excel verandert sneller dan de school een nieuwe versie kan aanschaffen. De leerlingen kunnen na het behalen van hun diploma dus én niet rekenen én niet overweg met de versies van Excel die er dan in het bedrijfsleven gebruikt worden.

    En dan te bedenken dat onze generatie met Excel heeft leren werken zonder dat er voor die tijd zoiets bestond. Het was er ineens, even wat oefenen, en hup het lukte. Dat hoef je helemaal niet op school te leren.

    Rekenen wel.

    Overigens kennen we in Nederland natuurlijk nog steeds vrijheid van onderwijs. Scholen mogen dus zelf bepalen waar zij het gewicht van de opleiding leggen. Niets belet ze om de nadruk op taal en rekenen te leggen en Excel of andere vluchtigheden wat vrijblijvender te behandelen.

  • Hyperactief

    Nou wat later als beloofd maar eens kijken of M Lavell hier goede argumenten tegen in te brengen heeft, en let dan vooral op de analfabetisme cijfers van geschoolden!!!, hieronder staan de nieuwste verzamelde gegevens met erachter de cijfers die verwijzen naar het vetgedrukte onderaan dit stuk, oftewel de bronnen waaruit dit stuk samengesteld is. Al die bronnen zijn gebaseerd op feiten en zijn eind 2004 opnieuw uitgegeven In het blad Kinderen aan de drugs hoofdstuk 5. Het is een stuk om desnoods een paar keer over te lezen, zeker voor leraren en leraressen die gewend zijn anderen les te geven i.p.v. zelf kritiek te ontvangen, wat weer duidelijk blijkt uit het crisisinterventieboek facinerend geweld….. Groetjes v Hyperactief

    Doktoren zouden als doel moeten hebben al het mogelijke te doen om te voorkomen dat kinderen drugs voorgeschreven krijgen, in het bijzonder de drugs die een effect op het verstand kunnen hebben. -George Lipton, hoofd afdeling Geestelijke Gezondheid, Ministerie van Volksgezondheid, West-Australië, 2002.

    ONZE KINDEREN OP DRIFT !!!

    Het uitschakelen van de fundamenten van het onderwijs “is één stap in het verbeteren van onderwijs,” leert Thorndike ons. Volgens de “geestelijke hygiëne” beweging zou de school het centrale punt kunnen zijn voor het “ontdekken, voorkomen en oplossen van persoonlijkheidsstoornissen”. Neurotische kinderen, aldus Dr. Chisholm, kwamen voort uit de “giftige zekerheden” die hun door hun ouders gevoerd waren en de frustraties die veroorzaakt werden door de onbruikbare ideeën over goed en kwaad, juist en verkeerd. Hopend op een “verbeterde geestelijke gezondheid” vertelde de WFMH (World Federation for Mental Health) aan regeringen dat het gezin verzwakt moest worden om “kinderen te bevrijden van dwang van het gezinsleven”. Ze beweerden botweg dat de school de verantwoordelijkheid heeft “om de fysieke en geestelijke tekortkomingen te ontdekken die de ouder niet heeft ontdekt”.*1 Wundt riep op om “vrijheid van morele waarden”.

    In de nasleep van de Tweede Wereldoorlog getuigden psychiaters voor het Amerikaanse Congres dat er meer psychiaters nodig waren. Ze beweerden dat toekomstige slachtoffers van geestesziekten en hun families leed bespaard kon worden en dat de wereld bevrijd kon worden van criminaliteit en menselijk lijden. Overeenkomstig hun reeds lang gevestigde patroon op elk gebied van menselijke activiteit, levert de psychiatrie niet wat zij belooft - ze levert in feite niets - en is gevaarlijk om in de buurt te hebben.

    Wat is het blijvende resultaat van gevaarlijke drugs en bemoeienissen van de psychiatrie en psychologie?

    GELETTERDHEID NEEMT DRASTISCH AF !!!

    In 1930 konden drie miljoen volwassen Amerikanen niet lezen, omdat ze nooit naar school waren geweest. In 1990 waren er 40 miljoen volwassenen waarvan de meeste 9 tot 12 jaar scholing hadden gehad - die niet konden lezen.*2 Bijna 40 miljoen Amerikaanse volwassenen kunnen de waarschuwingen voor vergiftiging op een bus insecticiden of een brief van de leerkracht niet lezen, terwijl 53% van de afgestudeerde middelbare scholieren niet kan uitrekenen hoeveel wisselgeld ze moeten terug krijgen van $3,00 als ze $0,60 moeten betalen voor een kop soep en $1,95 voor een broodje.

    In New-Zeeland hebben naar schatting 100.000 mensen problemen met lezen, terwijl bijna 48% van de gevangenen minder goed leest dan een 10 jarige.*3 Tegelijkertijd worden in Engeland meer dan twee miljoen mensen als compleet ongeletterd bestempeld en in Duitsland waren er in 1989 bijna 800.000 analfabeten.*4

    INTERNATIONALE EXPLOSIE IN HET DROGEREN VAN KINDEREN !!!

    ZWEDEN Het aantal kinderen aan de stimulerende middelen ging met 1000% omhoog tussen 1990 en 2000.

    DUITSLAND Het aantal voorgeschreven stimuleringspillen (in miljoenen) ging met 24 miljoen omhoog tussen 1995 en 1999.

    ENGELAND Het aantal kinderen dat voorgeschreven stimulerende middelen gebruikte, nam toe met 184.200 tussen 1992 en 2000.

    FRANKRIJK Het aantal kinderen met het etiket ‘hyperactief’ nam toe met 600% tussen 1989 en 1996.

    In 1975 waarschuwde de schrijvers Peter Shrag en Diana Divoky voor een generatie aan de stimulerende middelen in hun boek the Myth of the Hyperactive Child.

    “Een hele generatie wordt langzaam geconditioneerd om het eigen instinct te wantrouwen, om een afwijking van nauwkeurig afgebakende normen te zien als een ziekte en om op de instituten van de staat en op de technologie te vertrouwen om ‘gezondheid’ te definiëren…de invloed van deze conditionering is bijna niet te berekenen.”

    Ondanks een ontelbaar aantal voorzorgsmaatregelen, hebben we in de negentiger jaren een alarmerende stijging gezien in het aantal kinderen met de diagnose ADHD, en in het gebruik van voorgeschreven stimulerende middelen en antidepressiva.

    ZELFMOORD ONDER KINDEREN STIJGT ALARMEREND !!!

    Kinderen en psychiatrische drugs zijn letterlijk een dodelijke combinatie.

    * Een medisch rapport uit november 1997 onthulde: “De relatie tussen het gebruik van benzodiazepinen (een licht kalmerend middel) en zelfmoordpogingen is bijzonder hoog onder … jongeren en mannen….”*5

    * Het Australian and New Zealand Journal of Psychiatry van april 1996 bevatte een studie waaruit bleek dat “de oudere tricyclische antidepressivaeen belangrijke oorzaak voor zelfmoord zijn” en verantwoordelijk waren voor de meerderheid van de bestudeerde sterfgevallen door antidepressiva tussen 1986 en 1990.*6

    * Een Franse studie uit december 1996 getiteld “Zelfmoord en bewustzijnsveranderende middelen” toonde het volgende aan: "Zelfmoordpogingen komen vaker voor bij patiënten die antidepressiva gebruiken dan bij patiënten die een placebo kregen.*7

    * Elk jaar doen in Denemarken ongeveer 2000 jongeren onder de 25 jaar een zelfmoordpoging.*8

    * Terwijl in Israël het geschatte percentage zelfmoorden onder Joodse jongens tussen de 15 en 19 jaar met ongeveer 183% is toegenomen.*9

    GEWELDSMISDRIJVEN EN DRUGSGEBRUIK !!!

    Terwijl psychiaters zeggen experts te zijn in het behandelen van deliquenten en crimineel gedrag, overtreft het aantal geweldsmisdrijven in de Europese Unie, Australië en Canada sinds kort de cijfers uit de Verenigde Staten.*10 Tussen 1975 en 2000 nam de criminaliteit toe met:

    * 97% in Frankrijk.

    * 145 % in Engeland.

    * 410% in Spanje.*11

    * In Nederland is het aantal geweldsmisdrijven tussen 1996 en 2001 bijna verdubbeld.*12

    * Tussen 1965 en 2001 nam het drugsmisbruik onder kinderen en jonge volwassenen in de Verenigde Staten alarmerend toe met meer dan 2.900%.*13

    * In Duitsland heeft driekwart van de tieners in het land hasj gebruikt.

    “Kinderpsychiaters zijn één van de gevaarlijkste vijanden van kinderen en volwassenen… Zij moeten worden afgeschaft.” -Dr. Thomas Szasz, emeritus professor in de psychiatrie, 1997.

    Stel je voor dat het volgende scenario zich afspeeld. Je maakt je zorgen over het feit dat 2% van je leerlingen drugs gebruikt. Je leest over een “expert” die beweert dat hij dit probleem kan oplossen. Je voert een gesprek met hem en hij vertelt jou dat hij een autoriteit is en dat hij het probleem voor jou zal oplossen.. Dat klinkt goed. Dus huur je hem in. Een jaar later heeft 20% van je leerlingen een drugsprobleem.

    Je spreekt de expert erop aan en vraagt hem waarom je nu een ernstiger drugsprobleem hebt.

    Zonder met zijn ogen te knipperen antwoordt hij “Je heb gelijk. Het is echt een probleem. Dit jaar heb ik twee keer zoveel geld nodig. Het eerste wat ik ga doen is er een andere expert bijhalen om het probleem te bestuderen. Dan, afhankelijk van zijn bevindingen, zal ik er nog een paar experts bij moeten halen om me te helpen en aan het eind van het jaar zullen we het probleem hebben opgelost.”

    Zou je hem uitbetalen, of zou je hem eruit gooien? Overheden hebben met belastingsgeld dit soort “experts” ingehuurd. Het zijn psychiaters en psychologen. Ze beweerden de experts te zijn in het oplossen van het drugsprobleem, de criminaliteit, het geweld en het onderwijsprobleem in de maatschappij. Ze beweerden ook dat ze voor onze geesteszieken zouden zorgen en hen zouden genezen. Aan de “experts” zijn geen miljoenen maar miljarden betaald om deze taken te vervullen. Ze zijn hun beloften niet nagekomen.

    BRON : Tijdschrift : Kinderen aan de drugs, De psychiatrie vernietigt levens, Rapport en aanbevelingen over frauduleuze psychiatrische diagnoses en het gedwongen aan de drugs zetten van de jeugd. CCHR.

    *1 Op, cit., B.K. Eakman, Cloning of the American Mind, p. 209; Op, cit., Paolo Lionni, pp. 35 and 36, Op, cit., G. Brock Chisholm, 'The Reestablishment of Peacetime Society: The Responsibility of Psychiatry," pp. 7-8.

    *2 Regna Lee Wood, “A Clear Close Look, Special Education, In The Name Of Helping The Disadvantaged, Are We Consigning Them To Permanent Illiteracy?” Right To Read Report, Vol. 1, NO. 3, Jan. 1994, p. 2.

    *3 Barry Southam, “Why Your Boss Can't Read,” Listener, p. 34.

    *4 UNESCO data, op cit. (see “Alphabetism in the Mediaunsion”); Southam, op cit., p. 34; UNESCO data reported in “Alphabetism in the Mediaunsion”, publication of the Grimme-institut, p. 26.

    *5 Abstract from: C.I. Neutel, S.B. Patten, “Risk of Suicide Attempts After Benzodiazepine and/ or Antidepressant Use,” Annals of Epidemiologie, Nov. 1997, Vol. 7:8, pp. 568-74.

    *6 Abstract from: M.W.Battersby, J.J. O Mahoney; A.R. Beckwith, J.L. Hunt; “Antidepessant Deaths by Overdose,” Abstract from Australian en New Zealand Journal of Psychiatry, Apr. 1996, Vol. 30, NO. 2., pp. 223-8.

    *7 Abstract from: M. Lejoveux, F. Rouillon, “Suicide and Psychotropic Drugs,” Encephale, Dec. 1996, Vol. 22, Spec. NO. 4, pp. 40-45.

    *8 “Many Young People Attempt Suicide,” Berlingske Tidende (Denmark), 28 Dec. 1994.

    *9 Health Bureau, The State of Health in Israël, 1997, Issue 202, The National Center for Disease Control, 1997.

    *10 Eli Lehrer, “Crime Without Punishment,” The Weekly Standard, Vol. 007, Issue 22, 27, May 2002.

    *11 J.F.O. McAllister, “A Shock to the System,” TIME Magazine, 24 Nov. 2002.

    *12 Central Bureau for Statistics, CBS, Holland.

    *13 “Table 4.33 - Arrest rates (per 100,000 inhabitants) for drug abuse violations,” Sourcbook of Criminal Justice Statistics 1993, Bureau of Justice Statistics, U.S. Department of Justice, p. 457; “Section One-Juvenile vs. Adult, Age-specific Arrest Rates by Sex, United States - Drug Abuse Violations,” Age-Specific Arrest Rates and Race-Specific Arrest Race for Selected Offenses 1993-2001, Nov. 2003, Federal Bureau of Investigation, U.S. Department of Justice, p. 49.

    Hieronder nog even de daarbij behorende 4 belangrijke feiten op een rij, en die zeggen meer dan genoeg over hoe de maatschappij overal achteruit denderd……..

    BELANGRIJKE FEITEN :

    1 Psychiaters vertelden regeringen dat ze de wereld van criminaliteit en ongelukkigheid konden verlossen, tegen hoge kosten. De psychiatrie blijft goed in het doen van fraaie beloften maar blijft in gebreke bij het nakomen ervan.

    2 In 1930 konden 3 miljoen Amerikanen niet lezen omdat ze nooit naar school waren geweest; In 1990 konden 40 miljoen volwassenen, waarvan de meeste 9-12 jaar onderwijs hadden gevolgt, niet lezen.

    3 In Engeland zijn er meer dan twee miljoen analfabeten en in Duitsland meer dan 800.000.

    4 Tussen 1965 en 2001 nam het drugsgebruik onder kinderen en jonge volwassenen in de Verenigde Staten alarmerend toe met meer dan 2900%.

    In Duitsland heeft driekwart van de tieners in het land hasj gerookt.

  • M Lavell

    Hyperactief:“Nou wat later als beloofd maar eens kijken of M Lavell hier goede argumenten tegen in te brengen heeft, en let dan vooral op de analfabetisme cijfers van geschoolden!!!”

    Waarom gebruik je geen Nederlandse cijfers? Die zijn ook knap alarmerend.

    Ik vermoed dat je aanhanger bent van het Thomasevangelie of een vergelijkbare mystieke sekte. Overeenkomst tussen jouw werkstukjes en die afkomstig van dat Thomasevangelie is dat er gedaan wordt alsof psychologie en psychiatrie zich als een georganiseerde macht gedraagt die tot doel heeft de mensheid naar eigen inzicht te hervormen, vervormen.

    Een beetje zoals elke religie dat in feite wenst. Ook dat Thomasevangelie. Je gaat de psychiatrie te lijf alsof het een directe conrcurrent van je is.

    Maar omdat psychologie en psychiatrie inderdaad wel degelijk voor een deel op ideologische en culturele gronden rust (wat is ‘normaal’ gedrag?), zitten er kleine stukjes waarheid in wat je schrijft.

    Er zijn mensen die die kleine beetjes waarheid en de noodzakelijke veranderingen veel gefundeerder en veel minder hysterisch hebben beschreven.

    Kijk maar eens hier bijvoorbeeld www.alicevanderpas.demon.nl