Video's van lessen en colleges moeten op internet worden gezet

Peerke

26-01-2008 11:53

“Zet een baby voor de tv of computer en er wordt niets geleerd.”
Zet een oppas bij een bay, en er wordt wel iets geleerd. Aandacht is het sleutelwoord, of het nou om een baby of student gaat. Ook e-learningconcepten staan of vallen bij de hoeveelheid aandacht, die eraan is besteed. Een zinssnede als “de opnemende leerling” getuigt nit van aandacht.
“Het is uit onderzoek juist gebleken dat beelden met woorden veel meer zeggen dan alleen woorden en veel beter worden onthouden.”
Voor sommigen zal dat waar zijn, omdat ze hun verbeeldingskracht hebben verloren door de televisie. Zet de televisie eens aan en luister er alleen na en ga intussen wat anders doen. dan zul je merken, dat je auditief evenveel oppikt, dan wanneer je ook kijkt. Logisc, want pratende hoofden of een beeld van een afvallende ijskap voegt weinig toe. Dat kan ik namelijk ook zeggen. Voor grafische ondersteuning heb je misschien beeld nodig, maar dat zie je nou nauwelijks gebeuren; en als, dan wordt er nog bedrog mee gepleegd. Het oor legt veel accurater vast; het oog is vatbaar voor bedrog. Of heb je ook al eens gehoord van “auditief bedrog”?
“Bijvoorbeeld een nagespeelde film over geschiedenis of een animatie van een benzinemotor, de bloedsomloop, de zuurstofkringloop of een zeeklimaat. ”
Maar weinig studenten zullen de film stopzetten om zichzelf te testen of ze de bloedsomloop tot een zeker punt begrepen hebben. Ze zullen vallen voor de verleiding zich te laten amuseren.
“Een camcorders van goede kwaliteit is niet duur en als een leerling vooraan zit in de klas, is het opnemen heel simpel. ”
Zoals je op Youtube ziet, heeft het gros van de leerlingen niet eens de elementairste cameravaardigheden. Een camera kun je niet gebruiken als je eigen oog. De camera op zjn kant houden om lang beeld te maken werkt storend bij een kijker, tenzij je ook monteert. Veel foto's en video-opnamen worden door de amateurs niet gemonteerd en nabewerkt.
“Ik denk dat leraren bij e-learning goed een nieuwe rol kunnen krijgen, namelijk meer begeleidend.”
Dat heeft zich nu toch als bewezen niet te werken. De leraar is een gezagsdrager, een autoriteit en een voorbeeld.
kike

26-01-2008 15:41

Het wereldwijde onderzoek naar de effectiviteit van e-learning is overwegend positief. En dat is vaak nog gebaseerd op vormen van e-learning die inmiddels alweer verbeterd zijn door de razendsnelle technische ontwikkelingen op dit gebied.
Bovendien kan e-learning veel goedkoper zijn dan klassikaal onderwijs als de leervideo's en leersoftware internationaal worden uitgewisseld.
Ik vermoed dat voorlopig een mengvorm zal ontstaan in ons land van traditioneel onderwijs en e-learning (blended learning).
1 http://www.eur.nl/few/economieopinie/artikelen/januari_2008/rol_van_ict_voor_levenslang_leren_is_onderbelicht/
2 http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2005/07/de_effecten_van.html
3 http://www.e-learning.nl/subpage.aspx?l1=2&subaction=details&newsid=978&activetab=3
4 http://wikipedia.fsw.leidenuniv.nl:8080/StreamingFSW/index.php?title=Rapport_153_Streaming_Video
5 http://www.allconferenceservices.com/educational-video-conferencing.html
6 http://essay.utwente.nl/57614/1/Scriptie_ter_Huurne.pdf
7 http://www.google.com/search?hl=en&q=%22effectiviteit+van+e-learning%22+onderzoek&btnG=Search
8 http://ideas.repec.org/a/che/chepap/v18y2006i1p10-14.html
9 http://www.cebe.heacademy.ac.uk/jebe/pdf/PatrickZou2(2).pdf
10 http://www.google.com/search?hl=en&lr=&client=firefox-a&rls=org.mozilla%3Anl%3Aofficial&q=+research+2007+%22effectiveness+of+e+learning%22&as_qdr=y&btnG=Search
11 http://www.google.com/search?hl=en&q=advantages+%22educational+video%22+research&btnG=Search
12 http://www.google.com/search?hl=en&q=%22voordelen+van+e-learning%22+onderzoek+2007&btnG=Search
13 http://www.google.com/search?hl=en&q=advantages+%22learning+video%22+research&btnG=Search
14 http://en.wikipedia.org/wiki/Electronic_learning
Peerke

26-01-2008 16:05

Een andere vraag: als mensen gaan demonstreren, is het dan voldoende, dat ze de jaarbeurshal afhuren, de spandoeken neerzetten, en gezellig een pilsje gaan drinken? Camera erop en klaar?
kike

26-01-2008 19:18

Ik vind het triest dat veel beroepskrachten binnen het Nederlandse onderwijs veel energie besteden om aan te tonen dat e-learning niet kan werken. Terwijl ze die energie volgens mij beter kunnen besteden aan het lezen van de vele recente vaak positieve onderzoeksresultaten en ervaringsverhalen op dit gebied. En aan het creatief verder ontwikkelen van de talloze nieuwe mogelijkheden op dit onderwijsterrein.
Vier jaar geleden was e-learning vaak nog een onhandige methode, doordat de software vaak niet gebruiksvriendelijk was. Maar sinds de mogelijkheid van gratis onderwijsvideo's op internet is dat nadeel goeddeels vervallen. Het wordt hoog tijd dat de overheid hierop inspeelt bij de besteding van de grofweg twintig miljard euro per jaar voor onderwijs.
Marto

26-01-2008 20:02

Ik heb een keer in een klas (30 lln.) gevraagd naar een film die iedereen gezien had. Daarna heb ik gevraagd aan de leerlingen om op een kwart A4 vel te schrijven waarover de film ging. Vervolgens heb ik de stukjes laten voorlezen. Er waren wel 30 films gezien, i.p.v. één film. In jouw betoog vergeet je dat de behandeling van een onderwerp in een film niet en zelfs nooit 100% geconcentreerd is en kan zijn op één onderwerp. Dit zou een vreselijk saaie film geven, vooral als het het enige zou zijn in een les.
Als je een film zou maken van een willekeurige les, ziet de ene kijker dat de leraar bijvoorbeeld 2 verschillende sokken draagt en de andere ziet dat er een leerling zit te tekenen op het etui van een ander. Een derde kijker valt halverwege in slaap, omdat de krantenwijk van vanmorgen wel erg vroeg was na het feestje de dag ervoor en zo kun je wel meer bedenken.
De film als ondersteuning is prima, maar voor het eigen maken en leren van lesstof is het beslist onvoldoende. Ik betwijfel of docenten gewoon tegen zijn, zoals jij suggereert, want ik denk dat het aanbod gewoon niet altijd goed is en dat dat laatste voor docenten een veel belangrijker argument is.
Peerke

26-01-2008 20:11

Wat de tv. betreft maak ik onderscheid tussen programma's, waar de volle aandacht voor nodig is, die ik op het gewone tv.-toestel bekijk en programma's, waar een deel van je aandacht genoeg is, die ik op de tv.-kaart bekijk, zodat ik op de computer tegelijk iets anders kan doen. In een klas zou je een leerling erbij trekken, wiens aandacht verslapt; met tv.-onderwijs lukt dat niet.
Marto

26-01-2008 20:13

Wat tegenwoordig ook speelt is dat er een relatief grote groep leerlingen van 16 jaar ondertitels niet kan lezen. Dit komt door gebrek aan leesvaardigheid. Dit betekent dat internationale ondertitelde films al af gaan vallen.
kike

26-01-2008 20:18

Marto zei:
“In jouw betoog vergeet je dat de behandeling van een onderwerp in een film niet en zelfs nooit 100% geconcentreerd is en kan zijn op één onderwerp. Dit zou een vreselijk saaie film geven, vooral als het het enige zou zijn in een les.”
Onderwijsfilms kunnen een uitgekiende mix bieden van verschillende leeronderwerpen, amusement en wijze levenslessen. Als onderwijsfilms internationaal worden uitgewisseld kunnen ze de kwaliteit krijgen van de allerbeste speelfilms en topacteurs en schrijvers inzetten. Leerlingen zullen die films dan volgens mij voor hun plezier meerdere keren willen zien.
“De film als ondersteuning is prima, maar voor het eigen maken en leren van lesstof is het beslist onvoldoende. Ik betwijfel of docenten gewoon tegen zijn, zoals jij suggereert, want ik denk dat het aanbod gewoon niet altijd goed is en dat dat laatste voor docenten een veel belangrijker argument is.”
Als leraren denken dat gratis onderwijsvideo's op internet een zinvolle aanvulling kunnen zijn van het huidige klassikale onderwijs, zouden ze volgens mij bij de overheid moeten aandringen op een snelle invoering van een dergelijk systeem.
Volgens mij zal zo'n systeem van (aanvullende) onderwijsvideo's erg belangrijk zijn voor o.a. de ondersteuning van leerlingen die in de les niet goed kunnen meekomen en voor volwassenen die snel en gratis wat kennis willen opfrissen.
Peerke

26-01-2008 20:19

“Ik vind het triest dat veel beroepskrachten binnen het Nederlandse onderwijs veel energie besteden om aan te tonen dat e-learning niet kan werken.”
Ik vind het logisch, want het betreft hun beroep. Het is onzin, dat ze daarover niet mogen meedenken. Stel, dat je komt met een idee, dat als je een naald hebt en je ziet die op een boor, dat je een uitstekende tandartsboor hebt; dan vind je het toch niet gek, dat half tandheelkundig Nederland over je heen valt. Waar jij aan meedoet is het spelletje om de docent zijn beroepseer te ontnemen door met allerlei onzinnige voorstellen te komen, waarvan het cynisme afdruipt. Je zegt er nog net niet bij, dat leerlingen met hun mobieltje de les moeten opnemen.
Maar weet je wat: ga zelf een lerarenopleiding volgen en dan probeer je als een van hen je vernieuwingen in te voeren.
“Terwijl ze die energie volgens mij beter kunnen besteden aan het lezen van de vele recente vaak positieve onderzoeksresultaten en ervaringsverhalen op dit gebied.”
Als docenten extra energie nodig hebben, eten ze net als jij een extra boterham. En we gaan niet alle websites lezen, waarvan het maar twijfelachtig is, of jij ze zelf integraal tot je genomen hebt. Het gros is gewoon Google met daarin ingevuld wat zoekwoorden, zoals je voor de hond een stuk vlees gooit.
“Vier jaar geleden was e-learning vaak nog een onhandige methode,”
Ook daar ben ik op ingegaan en ook daar reageer je niet op. Als het zo snel verandert, dan heeft het geen zin om nu de boel op de schop te gooien. Kom maar terug als het uitontwikkeld is.
En het grote sleutelwoord is: persoonlijke aandacht. Daar staat of vlt elk onderwijssysteem en elk systeem zonder meer mee. Een demonstratie met alleen spandoeken zal niets uithalen. Ook daar ben je niet op ingegaan.
Peerke

26-01-2008 20:22

“Wat tegenwoordig ook speelt is dat er een relatief grote groep leerlingen van 16 jaar ondertitels niet kan lezen.”
Is dat echt zo? Wat triest! Ik zat zelf wel eens te denken: “Hoe lang zal men Engelse films nog blijven ondertitelen, want nagenoeg iedereen spreekt Engels.” Ik vind wel die letters steeds kleiner worden, is het geen optisch probleem?

Video's van lessen en colleges moeten op internet worden gezet

Peerke

kike

Peerke

kike

Marto

Peerke

Marto

kike

Peerke

Peerke