Ter informatie/ 'vervolg oktober kind'

  • Theo

    Ontleend aan dagblad Trouw van 28 juli 2005

    De Universiteit van Amsterdam en de academies in Utrecht, Leiden en Groningen gelden als de vier klassieke universiteiten: werkzaam in bijna alle sectoren. Je kunt er theoretische natuurkunde studeren, maar ook Hebreeuws.

    Steeds moeilijker te betalen, die kleine opleidingen met weinig studenten, roepen de brede universiteiten in de Randstad. Begin dit jaar bezetten Amsterdamse rechtenstudenten het bestuurscentrum Maagdenhuis omdat ze vonden dat er veel te weinig docenten waren.

    De Rijksuniversiteit Groningen geldt als een voorbeeld dat het wél goed kan gaan. Toch zijn ook daar nu letterenstudenten zeer bezorgd.

    Het college van bestuur erkent de problemen, maar stelt dat ze niet voor de hele universiteit opgaan. ?We hebben een goed financieel beheer?, vindt Frans Zwarts, rector magnificus. Al zegt hij er direct bij dat de reserves bij letteren op zijn, en dat ook de faculteit wiskunde en natuurwetenschappen krap zit.

    Een universiteit die internationaal wil meetellen, moet zich specialiseren, vindt minister Brinkhorst van economische zaken. ?Innovatie in Europa en Nederland lukt alleen als universiteiten durven te kiezen voor hun sterktes. En die gaan uitbouwen. De brede universiteit die van alles een beetje doet, gaat het op het hoogste niveau niet redden?, voorspelde hij twee jaar geleden.

    Zwarts: ?Je kunt inderdaad niet alles even goed doen, maar dat is geen reden kleine studies af te stoten. Er zijn studies die draaien om kwaliteit, zoals sterrenkunde, en dat kan prima met een kleine groep.?

    Naast kwaliteit laat wetenschap zich echter ook leiden door de vraag uit de samenleving, aldus de Groningse rector. Hij noemt moleculaire biologie en neurowetenschappen. De vraag naar nieuwe ontwikkelingen in die gebieden is momenteel zo groot, dat je ?massa? nodig hebt, oftewel voldoende studenten, onderzoekers en geld. Zwarts: ?Dat moet je groots doen, of niet doen.?

    De RuG wil er ook voor zorgen dat studenten in het noorden van het land specialistische studies kunnen volgen. Decaan Jan Bremmer van de faculteit godgeleerdheid benadrukt dat het opheffen van kleine studierichtingen om financiële redenen weinig oplevert. ?Dat zorgt er voor dat de kwaliteit achteruitgaat, en van het zogenaamde geld dat overblijft, zie ik de resultaten niet.?

    De faculteit godgeleerdheid en godsdienstwetenschappen telt nog geen 200 studenten. Alleen de faculteit wijsbegeerte is nog kleiner op de RuG, die in totaal 22000 studenten heeft. Af en toe is Bremmer wel een beetje jaloers op zijn collega?s van de grotere faculteiten. ?Zij hebben meer mensen onder zich, dus meer macht en meer uitdaging. Ik denk dat Balkenende ook wel eens Bush zou willen zijn.?

    Als Bremmer meer geld had te besteden, zou hij ?direct een hoogleraar islam aantrekken?, maar dat er te weinig middelen zijn is een onderwijsbreed-probleem. ?Het ministerie van onderwijs kijkt niet vooruit, ze voert alleen maar veel veranderingen door en blijft bezuinigen. Dat Nederland goed meedoet in de wereldwijde rankings is te danken aan prestaties uit het verleden.?

  • Karel de Gucht

    Jarenlang roepen, dat een opleiding opleidt tot werkloosheid heeft zijn weerslag gehad op de talenopleidingen en het Nederlandse dédain op wis- en natuurwetenschappen eveneens. Hier leiden ze liever wauwelaars op. Een groot land moet alle opleidingen aanbieden van geneeskunde tot Siberische talen.

  • Theo

    Volledig mee ens! Gelukkig is er sinds kort een (kleine) kentering te bespeuren:

    Voor bijvoorbeeld wiskunde werken Universiteit van Amsterdam en de Vrije Universiteit samen. In specifieke onderdelen van de wiskunde heeft de UvA iets meer expertise in huis dan de VU. In dit verband denk ik aan het vakgebied Grondslagen van de wiskunde, Mathematische Logica en Mathemathische Fysica.. Aan de andere kant heeft momenteel de VU iets meer expertise op het gebied van de algebraische en meetkundige topologie. En zo is de Universiteit Leiden weer heel goed in numerieke wiskunde. De onderlinge verschillen zijn (heel) klein, maar het is net ‘het ietsje meer’ dat bij de ene universiteit wel aanwezig is en bij de andere niet Ook in de natuurwetenschappen wordt er samengewerkt.. Dit moet ook wel, anders kan de Universiteit Leiden haar kwaliteisopleiding Astrofysica wel opheffen.

  • M Lavell

    “en het Nederlandse dédain op wis- en natuurwetenschappen eveneens.”

    Kennis is in zijn algemeenheid een beetje een ‘vies woord’ geworden. Wat dat in hoge mate versterkt naar mijn idee is het feit dat leerkrachten niet meer in alles ‘meester’ zijn of boven de besten van de klas uitsteken, gecombineerd met de mening (of vurige wens) dat dat wel zo zou moeten zijn.

    Er is maar één manier om die wens in vervulling te laten gaan, en dat is zorgen dat de leerlingen minder weten dan de leerkracht. Je brengt ze dus helemaal geen kennis meer bij (feitjes leren hoeft niet meer) en houdt ze vooral ver van die kennis die zij zouden kunnen verwerven en waarmee ze boven die leerkracht uit zouden kunnen steken.

    Onderwijs dat klein houdt in plaats van groot brengt.

    Kleuterverlengen is daar een typerend signaal van.

  • Karel de Gucht

    “Kennis is in zijn algemeenheid een beetje een ‘vies woord’ geworden.”

    Ik begrijp niet waarom, want het is toch de kurk waar je maatschappij op drijft.

    “Er is maar één manier om die wens in vervulling te laten gaan, en dat is zorgen dat de leerlingen minder weten dan de leerkracht. Je brengt ze dus helemaal geen kennis meer bij (feitjes leren hoeft niet meer) en houdt ze vooral ver van die kennis die zij zouden kunnen verwerven en waarmee ze boven die leerkracht uit zouden kunnen steken. Onderwijs dat klein houdt in plaats van groot brengt.”

    Zou dat aan de hand zijn?

  • Karel de Gucht

    Waren ze daarom ook als de dood, dat er leerlingen waren, die voorwerkten.

  • jk

    Dat lukt ze toch niet! Zeker niet nu er tv-zenders als Discovery en National Geographic zijn.

    Mijn zoon vertelde, toen de docent biologie beweerde dat je nagels en haar nog doorgroeien na je overlijden, dat dit niet waar was dat het alleen maar zo lijkt omdat je weefsel volume af neemt.

    Ik kan mij voorstellen dat de docent het niet zo leuk vind als dit in een volle klas van 30 pubers verteld wordt door een van hen.

  • Karel de Gucht

    Leerlingen moet dan geleerd worden, hoe ze zoiets moeten brengen. Niet openlijk in de klas, maar na afloop. Ik had eens een docent, die beweerde (in 1989) dat Wassenaar was opgegaan in Den Haag. Ik beweerde dat het een zelfstandige gemeente was en hij gaf me de volgende les gelijk. Hij kon daar wel tegen, want hij was een pietje precies. Maar als je iemand hebt die daar niet tegenkan, oeioei.

  • coördinator

    Je kunt de scholen niet verwijten dat er minder feitenkennis wordt aangebracht. Naast de algemene veranderingen in de maatschappij van de afgelopen 25 jaar zijn ook de gewijzigde eindtermen en exameninhouden (uiteindelijk door ‘de politiek’ opgelegd) daarvan de oorzaak.

    Tegelijkertijd doet zich het merkwaardige verschijnsel voor dat spelletjes gebaseerd op feitenkennis het bijzonder goed doen op de TV……

  • Karel de Gucht

    Ik begreep bijvoorbeeld niet, waarom de orthogonale trajectorieën uit het programma van Wiskunde B waren gegooid; ze stonden wel nog in het boek. Werd integraalrekening pas echt leuk, stoppen ze dan.